2012年6月20日，湖南日报第05版教育周刊半版刊载了“IT人才成长的沃土——解读湖南科技职业学院软件学院人才培养模式”一文。从专业教学“国际化”、 师资培养“多元化”、 技能训练“项目化”三个方面进行了详细解读，最后回顾了湖南科技职业学院软件学院十大重大事件。湖南日报相关链接网址为：http://epaper.voc.com.cn/hnrb/html/2012-06/20/node_205.htm

报道文字内容如下：

                          IT人才成长的沃土

                       ——解读湖南科技职业学院软件学院人才培养模式

特约撰稿 黄志刚 毛尚华

这里，从计算机网络技术到软件技术，从动漫制作技术到电子商务技术等，一批批各类IT人才，在茁壮成长。

 这里，从政府机关到高等院校，从微软中国到阿里巴巴；从国内到国外，都有他们输送的毕业生。

 这里，短短的10年办学历史，有近万名IT人才走向全国、走向世界。

 这里，是我省目前唯一一所国家示范性软件职业技术学院。

 这就是湖南科技职业学院软件学院，这里被人们喻为IT人才成长的沃土。

专业教学“国际化”

最近，笔者走进该院，认真探访了他们的人才培养模式。

 最近，湖南科技职业学院软件学院的张老师和他的几位同事有些兴奋，因为他马上要去印度国际信息技术学院进修学习。印度是目前世界上软件设计和教学最发达的国家，去这里进修学习，是每个从事软件设计的技术人员和教师的共同愿望。张老师能不开心么？

 事实上，坚持以国际化视野从事教育教学，与多家国际顶尖软件企业和国际知名软件教育机构合作，建设先进的课程体系和优质教学资源，培养国际化IT人才，这也正是他们取得成功的秘诀之一。

 这些年，他们与印度国际信息技术学院、湖南艾威尔顿科技有限公司等企业合作，组建由教师和企业专家参与的课程体系开发团队，构建了模块化课程体系，开发了《软件建模技术》、《Java企业技术》等17门课程的模块化教材及教学资源；与全美软件工程教育排名第一的大学、软件工程诸多标准的制订者卡耐基·梅隆大学合作，成立课程体系研发中心，以典型项目案例为载体，设计开发了20门课程的2.0版教材及教学资源，并形成了课程体系开发、反馈、更新机制。经过7年的建设，现已建成由国家精品课程1门、省级精品课程1门、院级精品课程12门引领的课程体系，并被省内2家高职院校采用。

 不仅教材实行了国际化，而且还与国际名校建立了留学合作。先后与美国卡耐基梅隆大学、法国里摩日计算机工程师学院及土伦大学、爱尔兰卡洛理工大学、巴西淡水河谷大学、欧洲教育学院、印度维纳雅卡大学、印度国际信息技术学院等国外著名高校建立联合办学关系，学生毕业后可直接进入这些国外合作学校攻读本科（“2+1”或“3+1”）和硕士研究生（“2+2”或“3+2”）。2006至2011年，先后有48名毕业生赴印度、爱尔兰、法国等与我院院合作的国外高校留学深造。

 培养的学生还获得国际资格证书。比如，CMU认证软件工程师证书，Cisco认证网络工程师证书，Adobe认证图像处理专家证书等。

师资培养“多元化”

 最近，从湖南科技职院传来好消息，该院软件学院通过教育部评审，被确定为全国软件技术专业青年骨干教师培训基地。这标志该院教育科研达到了全国高职高专同类专业领先水平。“这是该院10年来坚持“多元化”培养师资取得的可喜成果。”湖南科技职院院长杨栋梁如是说。

 学院每年都会安排专业教师到国内外一些企业进行技能培训或技术服务，以提高专业技能和水平。先后有80%的教师被派往印度、新加坡等国家和地区的企业和院校进行教学培训和实践，200多人次被派到国内相关企业与高校进修、学习、考察和工作。2004年，选派3名教师到印度国际信息技术学院进修；2006年，选派2名教师到软件企业跟踪对日软件项目开发；有两名教师分别获得2004～2005年度印度国家信息学院教学技能竞赛“院士白金奖”和“院士金奖”。

 为了调动老师们的积极性，学院还制订了专业技术职务聘用管理办法，实行教师职务评聘分开；建立了“双师型”教师队伍培养和激励机制，要求教师每年到企业实践至少1个月，主持或参与开发软件项目至少1个；制订了《专业带头人选拔标准》、《骨干教师认定标准》等。

 立体化的师资培养，提高了老师们的专业水平， 2008年，专业教学团队被确定为省级教学团队。

 教师的社会服务能力和教科研水平大大提高。教师承接各类软件开发项目20项，合同金额300多万元；获省级教学成果一等奖1项，主持省级科研课题5项、省级教研教改课题3项。

 有两名学生先后获得CCIE资格证书（全球网络技术顶级资格证书），其中一名是湖南省内首个获此证书的高职学生。

技能训练“项目化”

 今年3月，该院学生庹章辰、周凡翔通过国际顶级网络技术认证——思科（CISCO）CCIE认证考试，分别获得“路由交换方向”和“企业解决方案方向”的专家级资格认证证书。据悉，目前我国大陆地区仅5000人左右通过CCIE专家认证。

 说起其中成功的原因，学院负责人说，关键是重视学生的综合实训。他们建立了通过承接真实项目开展实训的模式。

 “与IT企业合作承接软件项目”模式。即通过与IT企业合作承接软件项目，企业技术人员、教师与学生组成开发团队，这样一种学以致用的真实软件项目开发氛围，极大地提高了教师的实践教学水平，同时也提升了广大学生的就业竞争力。目前，他们已完成了30多个软件项目的开发。“湖南轻工信息网www.hnliesp.com”、“湖南醴陵釉下五彩国瓷研究所有限责任公司ERP”等项目，都是师生共同努力完成的。

 “教师工作室和学生创业公司” 模式。现有6家学生虚拟公司，每个公司由20～30名学生组成，在专业教师和企业工程师指导下，按企业模式运作，已承接软件开发项目12个。例如，“湖南怡人园林绿化有限公司办公自动化项目”、“PowerSEC高性能监控一体化网络安全平台”、“郴州卷烟厂质检数据及理化指标数据采集系统项目” ，是其中的代表作。

 “科职软件园” 模式。与湖南力唯中天科技有限公司共建“软件工程研究中心”，合作开发“软件工程实训公共服务平台”；与嘉兴东软信息科技有限公司等企业，共建厂中校；与湖南省轻工行业管理共建“湖南轻工信息技术研究开发中心”，共同开发“湖南轻工信息网”等等， 通过这些真实项目开发的综合实训，有效地提高了学生的职业素养和技能水平，极大地提高了学生的就业竞争能力。

相关链接︓学院十大重大事件回顾

 1、2003年，获评全省唯一一所国家示范性软件职业技术学院；

 2、2005年，成为中央财政支持的国家级计算机应用与软件技术实训基地；

 3、2008年至2010年，连续三年被中国软件行业协会评为中国软件产业发展推动机构、中国软件（出口）人才培养特殊贡献单位；

 4、2006年至2012年，学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛、全省大学生程序设计竞赛、全省职业院校技能竞赛，多次获得一等奖，遥遥领先于全省同类高校；

 5、2007年，软件专业被确定为省级精品专业，《软件建模技术》和《Java程序设计》课程分别被评为国家和省级精品课程；

 6、2008年，被确定为全省软件技术专业课教师专业技能教学水平认证培训基地，软件专业教师团队被评为“省级教学团队”；

 7、2010年，成为全省服务外包人才培训基地；

 8、2011年，软件技术专业被确定为全省示范性特色专业；

 9、2011年，该院承建的“国家中小企业信息化公共云服务平台——湖南轻工分中心”挂牌，标志着全国首家以行业为基础的信息化公共云服务平台在我省诞生；

    10、2012年，被确定为全国软件技术专业青年骨干教师培训基地；